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从早到晚都是一张臭脸，孩子会被教坏。当然，家长也没可能一点儿情绪都没有。无论是谁，都不可能做到对情绪的全面掌控。即便是我，也做不到。但是，孩子是不是快乐，这点很容易判断。孩子不快乐，学习一定药丸。因此，家长要尽可能保持平静、乐观，不要让不快乐的情绪传染小孩。夫妻关系不和睦，孩子学习成绩想要好是太难了。本来，学习的快乐就有限。家长，还添乱。孩子，基本上就得歇菜。。家长，稍微控制不住，就是一张臭脸。你说，孩子能快乐么？２成抑郁，非常正常。厌学情绪，恐怕比例会更高。
不同的孩子，在相同的学习环境下，表现出的成长差异性，是必然存在的。早期，孩子之间表现出的不同的理解力，会让家长和老师认为孩子具有不同的天赋。随着时间不断拉长，训练的过程和强度，会逐步替代早期细微的差异性，打造出学生特的成长结果。因此，过程，非常的重要，决定了结果。
比如说，同样学习１００以内加减法，有的孩子快，有的孩子慢，但是，没有一个孩子会在成年后解决不了这个问题。这种难度的计算，考验的是孩子早期的计算速度、熟练度，同当时孩子数学学习的配合程度有很大关系。此时，家长和老师，就很容易对那些早慧的孩子产生更多的期待，忽视万丈高楼虽平地起，但终决定楼的高度的依然是过程。
体系，就是过程控制要求。所有的孩子，都在一个过程控制体系下过一遍，平均水平就取决于该学校的教学体系质量。中小学公立、私立教育系统中，每个学校，都有其教育体系和质量控制体系。班太大，孩子和家长的配合程度不同，老师在校期间控制生产质量的能力不同，导致，教学体系过筛子培养出来的产品质量也不同。这些品控问题，才是不同孩子读书成绩差异性的根本源头。
孩子，是不是早慧，真的是一毛钱价值都没有。问题的关键，集中在品控，在过程控制。人与人之间，大的差异性，其实是生产流程不一样。这就是为何，如此狂热的关键原因。家长，都希望自己家孩子能混进品控能力强的生产线。
的产品，往往是私人订制的。绕开大众，采用更加先近、科学的控制过程，的设计，匠心运的质量控制要求，打造出更好的产品，才是学神、学霸出现的根本原因。
所谓鸡娃，精髓也就在于匠
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